Редакционно-издательский отдел
В. А. Леонов. Основы теории исполнительства и методики обучения игре на духовых инструментах
Из содержания
РАЗДЕЛ 1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ НА ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Глава 1. Высшая нервная деятельность
1.1. Строение нервной системы
1.2. Безусловные и условные рефлексы
1.3. Процессы возбуждения и торможения
1.4. Строение игровых движений
1.5. Аналитико-синтетическая деятельность мозга при игре
Глава 2. Адаптация к профессии.
Взаимодействие педагога и учащегося.
РАЗДЕЛ 2. ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ СРЕДСТВА
Глава 1. Общие положения.
Глава 2. Механические компоненты
2.1. Инструмент
2.2. Преобразователь энергии
Глава 3. Дыхание
3.1. Структура и функции дыхания
3.2. Дыхательные мышцы и их работа
3.3. Регуляция дыхания
3.4. Физиология исполнительского дыхания
3.5. Типы регуляции исполнительского выдоха
3.6. Постановка дыхания
3.7. Закрепление постановки дыхания
3.8. Побочные явления, связанные с работой дыхания
3.9. Опора дыхания
3.10. Роль полости рта и «струи выдоха» в звукообразовании
3.11. Перманентный выдох
3.12. Дыхание как средство фразировки
Глава 4. Губной аппарат
4.1. Функции губ в генерации и регуляции звука
4.1.1. Инструменты с воронкообразным мундштуком
4.1.2. Тростевые инструменты
4.1.3. Лабиальные инструменты
4.2. Исходное положение губ для игры на духовых инструментах
4.2.1. Тростевые инструменты
4.2.2. Инструменты с воронкообразным мундштуком
4.2.3. Лабиальные инструменты
Глава 5. Атака звука, функция языка и штрихи
5.1. Исполнительская техника языка
5.1.1. Метод овладения двойным стаккато
5.2. Штрихи и приемы
5.3. Согласование функций губного аппарата и дыхания
5.4. Изменения в постановке компонентов исполнительского аппарата
Глава 6. Обратная связь в системе звукоизвлечения и звукообразования
6.1. Контроль над конечным результатом деятельности
6.2. Ощущения, не основанные на слуховом или зрительном восприятии
РАЗДЕЛ 3. СИСТЕМА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Глава 1. Музыкальное образование в России
1.1. Формирование отечественной педагогической школы
1.2. Особенности основных исполнительских школ
Глава 2. Основы педагогического процесса
2.1. Общие положения
2.2. Понятие педагогической теории
2.3. Обучение в структуре педагогического процесса
РАЗДЕЛ 4. РАБОТА ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОГО КЛАССА
Глава 1. Основные проявления личности учащегося
1.1. Мышление
1.2. Способности
1.3. Воля
1.4. Внимание
1.5. Память
1.6. Темперамент
1.7. Характер
Глава 2. Средства и методы музыкальной педагогики
2.1. Профессия преподавателя
2.2. Планирование работы
2.3. Урок
2.4. Критерии контроля
2.5. Домашняя работа учащегося
РАЗДЕЛ 5. ФОРМИРОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО МАСТЕРСТВА УЧАЩЕГОСЯ
Глава 1. Развитие техники
1.1. Чтение нот с листа
1.2. Работа над звуком
Глава 2. Работа над музыкальным произведением
Глава 3. Средства выразительности в музыкальном произведении
3.1. Ритм
3.2. Интонирование
3.3. Громкостная динамика звука
3.4. Трактовка штрихов
3.5. Тембр звука
3.6. Вибрато
3.7. Трактовка украшений
3.8. Выбор аппликатур
3.9. Фразировка и чувство формы
Глава 4. Практика профессиональной деятельности музыканта-исполнителя
4.1. Концертное выступление
4.2. Ансамбль духовых инструментов
4.3. Игра в оркестре
